Sequências Didáticas em Educação em Emergência Climática

 

Construção do mapa conceitual (Raquel, Paulo e Afonso) sobre sequencias didáticas na EEC a partir das leituras: 

FARIA, Daniela R.; RAMOS, Maria C.; COLTRI, Priscila P. Sequência didática como estratégia para ensino sobre desafios socioambientais relacionados às mudanças climáticas. Terrae Didat, Campinas-SP, vol. 17, p. 1-12, 2021. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8667126

MAGALHÃES, Filipi; VASCONCELOS, Sonia; SANTOS, Christiane C. Uma proposta de abordagem do tema “mudanças climáticas” para professores de Biologia a partir da perspectiva do ensino de Ciências por investigação. Porto Alegre: Edipucrs, 2020 (p. 29-71). Disponível em: https://editora.pucrs.br/livro/1396/

SOUZA, V. S.; ROYER, M. R.; SOUZA, E. F. Uma proposta de sequência didática em Educação Ambiental Crítica para os estudantes de ensino médio de uma escola pública brasileira. Revista Latinoamericana de Educación Científica, Crítica y Emancipadora, 2(2), 117–138. 2023 Disponível em: https://revistaladecin.com/index.php/LadECiN/article/view/176/89

 

Sequências Didáticas no Ensino de Ciências e Matemática

 O planejamento de aulas é fundamental para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem. Planejar sequência didática envolve uma série de elementos que vão desde a pesquisa, seleção e organização dos materiais até a interação com os estudantes. 

Leituras:

CARDOSO, Carlos C.; MARTINS, Ieda C.; TRENTIN, Marco A. Sequência de ensino por investigação como instrumento didático no ensino de Ciências e Matemática. In: ROSA, Cleci T.; COSTA, Lano A.; VIEIRA, Luis D. (orgs). Ensino de Ciencias & Matemática: teoria e prática. Passo Fundo: Ediupf, 2022, p. 147-165. Disponível em: http://editora.upf.br/images/ebook/Ensino_de_ciencias_e_matematica_teoria_e_pratica.pdf

 

CAXITO, Maria L.; VELOSO, Braian; MILL, Daniel. Seq           uência didática sobre vacinas e fake news como instrumento para educação midiática no ensino de Ciencias. Anais... CIET, EnPET, ESUD, CIESUD, São Carlos, 2022. Disponível em: https://ciet.ufscar.br/submissao/index.php/2022/article/view/2263/1756

 

CAMPOS, Márcia A.; FARIAS, Luiz M.; BARROS, Cláudia C. Uma sequência didática e o ensino de Matemática no contexto da/pós pandemia Covid-19: discutindo o acesso, a viabilidade e as possibilidades. EM TEIA – Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana – vol. 11 - número 2 – 2020. Disponivel em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/247802/pdf

 

MENEZES, Lucas H.; SOARES, Maria R. Uma sequência didática baseada na energia solar fotovoltaica. Revista Exitus, v. 13, n. 1, p. e023029, 2023. DOI: 10.24065/2237-9460.2023v13n1ID2210. Disponível em: http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/2210

Educação Climática na Educação Básica: fundamentos

 

Construção de mapa conceitual:

Mapa da leitura 1 - Kleber

FERNANDES SILVA, C M.; COSTA, F. A.; BORBA, G. L. A educação em mudanças climáticas: uma abordagem interdisciplinar. Holos, ano 32, v. 4, p. 176-188. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/3950/1522. O artigo aborda questões sobre os efeitos da aplicação de uma educação em mudanças climáticas de forma interdisciplinar, na mitigação da emissão dos gases de efeito estufa e na adaptação às mudanças climáticas. Campo do conhecimento em construção: educação ambiental, educação e desenvolvimento sustentável.

 Mapa da leitura 2 - Macilene

ZEZZO, Larissa V.; COLTRI, Priscila P. Educação em mudanças climáticas no contexto brasileiro: uma revisão integrada. Terrae Didat, Campinas, v. 18, p. 1-12, 2022. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8671305/30855. O artigo apresenta revisão integrada da literatura para compreender as pesquisas e a difusão de conhecimentos sobre a educação em mudanças climáticas no Brasil. Os estudos analisados demonstraram uma grande preocupação com a compreensão do tema por parte dos estudantes, dada sua complexidade. A pesquisa evidenciou que algumas vezes a Educação Ambiental aparece correlata a Educação em Mudanças Climáticas, o que pode ocasionar problemas conceituais. Notou-se que há carência de estudos sobre a formação de professores em mudanças climáticas.