O planejamento de aulas é fundamental para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem. Planejar sequência didática envolve uma série de elementos que vão desde a pesquisa, seleção e organização dos materiais até a interação com os estudantes.
Leituras:
CARDOSO, Carlos C.; MARTINS, Ieda C.; TRENTIN, Marco A. Sequência de ensino por investigação como instrumento didático no ensino de Ciências e Matemática. In: ROSA, Cleci T.; COSTA, Lano A.; VIEIRA, Luis D. (orgs). Ensino de Ciencias & Matemática: teoria e prática. Passo Fundo: Ediupf, 2022, p. 147-165. Disponível em: http://editora.upf.br/images/ebook/Ensino_de_ciencias_e_matematica_teoria_e_pratica.pdf
CAXITO, Maria L.; VELOSO, Braian; MILL, Daniel. Seq uência didática sobre vacinas e fake news como instrumento para educação midiática no ensino de Ciencias. Anais... CIET, EnPET, ESUD, CIESUD, São Carlos, 2022. Disponível em: https://ciet.ufscar.br/submissao/index.php/2022/article/view/2263/1756
CAMPOS, Márcia A.; FARIAS, Luiz M.; BARROS, Cláudia C. Uma sequência didática e o ensino de Matemática no contexto da/pós pandemia Covid-19: discutindo o acesso, a viabilidade e as possibilidades. EM TEIA – Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana – vol. 11 - número 2 – 2020. Disponivel em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/247802/pdf
MENEZES, Lucas H.; SOARES, Maria R. Uma sequência didática baseada na energia solar fotovoltaica. Revista Exitus, v. 13, n. 1, p. e023029, 2023. DOI: 10.24065/2237-9460.2023v13n1ID2210. Disponível em: http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/2210
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